学生将:

• 通过能够识别和讨论特定的教育和/或身体挑战，倡导教育需求.
• 能够讨论住宿是有益的.
• 能够考虑和确定个人教育和/或身体上的挑战可能对高等教育和学生学习领域的选择产生的影响.
• 认识并理解当他/她离开K-12时，IDEA就结束了，以及这对他/她的影响.
• 了解《利记sbo》和第504条，并了解他/她在高等教育方面的具体权利.
• 如果接受特殊教育服务，要求在高中毕业前重新评估.
• 要求学校向学生提供一份当前和通过评估信息的副本，以确定学生的教育水平，以帮助确定功能限制(这应该在毕业前或毕业后提供)。.
• 熟悉学生表示有兴趣就读的高等教育机构的残疾办公室的要求和可用服务.
• 了解大学的标准流程——与教授分享“住宿”信，并自己协调住宿.
• 能够与教授清晰有效地讨论个人教育需求(推荐高中模拟实习).
• 能够识别技术、技术、住宿等. 这对学生(屏幕阅读器)是有益的, 语音识别软件, 抄写员设备, etc.)
• 熟练使用最新的辅助技术(参见前面的例子).
• 学习时间管理技巧.